За гранью выживания. Теперь все изменилось. Александр Сорокин
на этом же уроке у нас по парте ползал маленький таракан. Забавный был случай.
Не знаю как, но у нас не забрали дневники.
– Тринадцатый параграф открывайте. И отвечайте на вопросы.
– Ну все, нормально, можно списывать. – довольно сказал Степа, достав телефон.
Учитель сидела за своим столом, который был перед первым рядом. Степа, как ни в чем не бывало, спокойно забивал вопрос в интернете. В принципе, я надеялся, что мы успеем списать хотя бы два вопроса из пяти. Пока Степа занимался криминалом, я следил за тем, чтобы учитель не повернулась к нам. Найдя более или менее нормальный ответ на первый вопрос, Степа начал его списывать, спрятав телефон так, чтобы мне не было видно.
– Нормально… – прошептал я.
– У меня спишешь.
– У тебя почерк непонятный.
– Ну ниче, продиктую тебе.
– Классно… – недовольно сказал я, облокотившись о спинку стула.
– Саня, ты написал что-нибудь? – внезапно спросил Некит.
– Нет…
Тот недовольно вздохнул и начал вчитываться в вопросы. «Ладно… Степа жмот, попробую сделать сам», – отчаянно подумал я. Проверив время на телефоне, я прошептал:
– Тридцать минут…. Земля мне пухом, говно металлом…
Использование интернета разрешалось только в самый критичный момент. Прочитав первый вопрос, я убедился, что это очень легко. Собрав все мысли воедино, я расписал ответы на три строчки. К слову, мой почерк был ужасен.
Прочитав второй вопрос, я понял, что где-то видел ответ на него в параграфе. Ответ был переписан на две строчки. Прочитав третий вопрос, я тут же его отодвинул, так как он вызвал у меня затруднение. Четвертый тоже был непрост, но прочитав немного параграфа, я смог найти на него ответ.
– Сань, ты че там пишешь? – спросил Некит.
– Че? – недовольно спросил я. Меня ведь от работы отвлекали.
– Че ты пишешь?
– Ответы на вопросы.
– На какие вопросы ты ответил?
– Первый, второй и четвертый.
– О, дай второй.
– Он изичный. На двести пятнадцатой странице.
– Ну ладно, спасибо.
Повернувшись к своей тетради, я пытался вспомнить, как я сконструировал свои мысли. Так как это не особо получалось, я почти со всей силы ударил по столу. Грохот разошелся на весь класс. Но ни учитель, ни ребята не подали никаких признаков реакции. Этот удар помог мне собраться с мыслями, и я написал ответ на четвертый вопрос.
– Ух… Остался третий и пятый. Что-то изи… – пробормотал я.
– Степка, даже ты ответил бы на две штуки.
К слову, Степа был двоечником почти по всем предметам. Пятый вопрос мог вызвать сложность у тех, кто не способен нормально анализировать. Это было задание на логику, которую я хорошо понимал.
– Саш, я третье сделала. – прошептала Олеся.
Я повернулся и спросил:
– Так…