За гранью выживания. Теперь все изменилось. Александр Сорокин
тем самым дразня меня. Пожав ему руку, я сказал:
– Ты хоть представляешь, как выглядит жопа на колесиках?
– Да.
– Хах.
– Ты, кстати, почти побил свой рекорд – почти раньше меня вышел.
– То есть, ты хочешь сказать, что ни разу не было такого, чтобы я тебя ждал?
– Нет, конечно. – с сарказмом ответил он.
Далее мы шли молча. Когда мы подходили к школе, Саня спросил:
– Ты когда играть будешь?
– Ну, сегодня можно после школы.
– Ну окей-окей. Не зайдешь, говном будешь.
– А ты будешь говном, если не подождешь меня.
– Так я и так говно.
– Дак я тоже. – закончил я разговор.
Зайдя в школу, мы, как и обычно, отдали вещи в гардероб и отправились на первый урок – историю. Отсидел я ее с большим трудом. Историю как предмет я любил, но учителя не особо. Когда Наталья Анатольевна начинала нудно рассказывать содержание параграфа, я сразу же становился рассеянным. В чем смысл, если все это можно прочитать в учебнике?
Я сидел и смотрел в окно. Солнце поднялось еще не слишком высоко, но вышло из-за облаков. Косые лучи легли на парты и доску, осветив крошечные пылинки, танцующие в воздухе. Хоть я и щурился, мне было приятно, когда оранжевый свет касался моей левой щеки. Прозвенел звонок. Мы отправились на следующий урок – русский язык.
Как и всегда, мы целый урок выполняли упражнения из учебника. Мои одноклассники не очень уважают Ольгу Геннадьевну и не обращают на нее внимание. Но сегодня все вели себя непривычно тихо, и учительница отметила наше поведение. Отрабатывание новых тем выполнением номеров – не самая лучшая идея, так как это быстро надоедает.
Но и этот урок остался в прошлом. Мы пошли на биологию. Наш класс биологии находился рядом с кабинетом химии. Стены между классами очень тонкие, и иногда, если соблюдать тишину, можно услышать то, что происходит в другом кабинете.
Помню, был случай, как мы сидели на химии, и кто-то начал ритмично долбить по стене. Возможно, это был ритм какой-то песни, или нам пытались сообщить что-то на азбуке Морзе, но никто в классе не знал этого языка, поэтому мы просто смеялись.
Спустя некоторое время я приготовился к третьему уроку. Мы увидели, как в соседний класс химии заходит все больше людей. С друзьями мы пошли смотреть, что там происходит. За стойкой возвышалась Ирина Вадимовна и с огромным увлечением рассказывала нам про этот организм, новости по которому я читал сегодня утром. Наша учитель химии сама принимала участие в разработке данного организма. Читая лекция в ВУЗах, она работает в школе, обучая бедных детей, малая часть из которых, возможно, в будущем будет работать вместе с ней.
Ребята столпились в кабинете, разинув рты от удивления. Почему-то я не очень хорошо помню, о чем она говорила, а ведь должен, да? Но выяснилось, что ее друзья и коллеги смогли создать тот самый организм. Также она добавила,