Юридическая психология: учебное пособие. В. П. Михайлова
преступников вместо их наказания.
2. Применение научно обоснованных средств позитивного изменения личности нарушителя закона.
3. Дифференциация в зависимости от особенностей личности, а не от степени тяжести совершенного преступления.
4. Немедленное освобождение осужденного, как только он доказал свое исправление
По мнению Г. Шнайдера, наказание в виде телесного, психического или социального насилия не содержит в себе воспитательного эффекта, так как преступник превращается в объект насилия, на котором общество ставит клеймо, способствует его унижению, оскорблению и позору[18].
Тип пенитенциарного учреждения, ориентирующегося на реализацию цели социальной реабилитации, позволяет глубоко изучить личность осужденного и применить к нему обоснованную систему средств исправительного воздействия.
Классификацию и воспитательное воздействие западные ученые рассматривают в единстве. Без дифференциации методов воздействия классификация остается бессмысленной. Цель индивидуализации – воздействовать на каждого заключенного тем методом, который более всего соответствует его личности.
Классификация Куэя и Парсонса[19]:
✓ Незрелые подростки, молчаливые, погруженные в свои мысли, пассивные, невнимательные, ведущие себя по-детски, безответственно. Очень чувствительны и зависимы в отношениях со взрослыми и своими сверстниками. Главная задача воспитателей, психотерапевтов – быть терпеливыми, уметь успокаивать и поддерживать, а главное необходимо создать развивающую социальную среду.
✓ Невротические, конфликтные лица, которым свойственны депрессии, чувство собственной неполноценности и страха, постоянное ощущение вины. Они охотно рассказывают о своих трудностях, осознают последствия своих поступков, сожалеют о том, что совершили, но не застрахованы от того, что могут еще их совершить. Задача психотерапевта – сопереживать, сочувствовать и уметь оказать необходимую помощь.
✓ Агрессивные подростки, способные эффективно влиять на других людей, отвергающие другие авторитеты, постоянно возбужденные и инициирующие свое возбуждение на других, становящиеся зачинщиками беспорядков в заключении. С такими правонарушителями необходимо быть стойким и последовательным, направлять их энергию в созидательное русло.
✓ Правонарушители, социализированные в бандитских группировках, придерживающиеся их ценностей и кодекса чести, делинквентной субкультуры. Воспитателям, работающим с такой категорией правонарушителей, необходимо придерживаться личного кодекса чести, вести строгий контроль за поступками правонарушителей, не позволять манипулировать событиями и не помогать им повышать свой статус в группе.
Среди некарательных методов воздействия на Западе используются социодрама, психодрама – ролевая игра для разрешения проблем личного характера. Исходя из концепции психотерапевтического воздействия