Draussen unterrichten (E-Book, Neuauflage, Ausgabe für die Schweiz). Группа авторов
href="http://www.wwf.ch/schule">www.wwf.ch/schule, Suchbegriffe «Workshop für Lehrpersonen» und «Unterrichtsmaterial» Der WWF-Newsletter für Lehrpersonen enthält regelmässig Ideen für das Unterrichten im Freien: www.wwf.ch/schule, Suchbegriff «Lehrer-Newsletter».
Nun bleibt uns nur nochmals, Ihnen und Ihrer Klasse möglichst viel Spass und Lernerfolg beim Draussenunterrichten und Draussenlernen zu wünschen.
Mit Gesichtern evaluieren
Wipfel oder Wurzel?
2 Alle Fachbereiche draussen unterrichten
Mathematik
Natur, Mensch, Gesellschaft
Gestalten
Musik
Bewegung und Sport
Aufbau des praktischen Teils
Der praktische Teil ist nach Fachbereichen geordnet. Alle Fachbereiche des 1. und 2. Zyklus sind vertreten, und für jeden Fachbereich gibt es verschiedene Unterrichtssequenzen. Diese Sequenzen wiederum bestehen aus jeweils mehreren Aktivitäten, oft mit Varianten für die verschiedenen Altersstufen von 4 bis 12 Jahren. Jede Unterrichtssequenz beginnt mit einer kurzen Beschreibung zum Inhalt der Sequenz und zu den dabei erarbeiteten Fachbereichen und überfachlichen Kompetenzen. So können Sie sich einfach einen Überblick verschaffen.
Folgende Abkürzungen werden verwendet:
D __________________ Deutsch
FS __________________ Fremdsprachen
MA __________________ Mathematik
NMG __________________ Natur, Mensch, Gesellschaft
BG __________________ Bildnerisches Gestalten
TTG __________________ Textiles und Technisches Gestalten
MU __________________ Musik
BS __________________ Bewegung und Sport
MI __________________ Medien und Informatik
BNE __________________ Bildung für nachhaltige Entwicklung
Anhand folgender Piktogramme erkennen Sie, an welchen Lernorten die Sequenz durchgeführt werden kann:
Ebenfalls als Piktogramm sind die passenden Jahreszeiten für die Sequenz angegeben:
Sie können mit einer Aktivität mannigfaltige Kompetenzen aus verschiedenen Fachbereichen sowie überfachliche Kompetenzen fördern. Welche Kompetenzen dies genau sind, sehen Sie jeweils in der Randspalte. Dort sind die entsprechenden Kompetenzen aufgeführt – codiert nach dem Lehrplan 21 bis zur Stufe des Kompetenzbereiches mit Handlungs- und Themenaspekten.
Über dem Lehrplancode ist aufgeführt, ob sich die Aktivität nur für den 1. Zyklus oder nur für den 2. Zyklus oder für beide Zyklen eignet. Die meisten Aktivitäten eignen sich sowohl für den 1. Zyklus als auch für den 2. Zyklus. Es gibt auch Aktivitäten mit zwei Varianten: eine für den 1. Zyklus, eine für den 2. Zyklus. Die entsprechenden Hinweise sind im Text farbig hervorgehoben. Generell überlassen wir es aber Ihnen, zu bestimmen, welche Aktivitäten bzw. welche Varianten für Ihre Klasse angemessen sind. Hinweise auf weiterführendes Material zur Aktivität sind ebenfalls in der Randspalte unter dem Titel «Mehr» aufgeführt.
Bei jeder Aktivität ist in der Randspalte auch das Material erwähnt, das Sie benötigen. Dabei beschränken wir uns auf das Material, das Sie an den Naturort mitnehmen müssen. Naturmaterialien, die am Naturort in der Regel vorhanden sind, sind nicht aufgeführt.
Jede Sequenz beginnt mit Ideen für den Einstieg, gefolgt von der Beschreibung der verschiedenen Aktivitäten sowie Ideen für den Abschluss. Sie können sich so selber eine stufengerechte Lektion zusammenstellen.
Auf Zeitangaben haben wir bewusst verzichtet; je nach Stufe, Konzentrationsfähigkeit, Flow-Erlebnissen und spontanen Entdeckungen der Kinder kann es da beträchtliche Unterschiede geben.
Am Schluss stehen bei jeder Sequenz weitere Ideen, die Sie als Folgeaktivitäten anschliessen können. Bei einigen kniffligeren Sequenzen liefern wir Ihnen zusätzlich Tipps und Tricks, bei anderen Sequenzen eine Box mit vertiefenden Informationen zum Thema.
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