Эмпирическое исследование в физической культуре и спорте (Методология. Опрос. Наблюдение. Эксперимент). В. Н. Попков
какой-либо конкретной проблемы приводит не только к расширению объема знания, но и к расширению его контакта с областью неизвестного, в результате чего возникают новые проблемы, выдвигаются новые концептуальные идеи и гипотезы. Не зря в среде ученых существует убеждение, что решение любой проблемы дает не столько ответов, сколько новых вопросов.
1.2.4. Гипотеза
Гипотезы – это леса, которые возводят перед зданием и сносят, когда здание готово…
В результате изучения состояния проблемы у исследователя возникают гипотезы – предположения о возможном способе её решения, справедливость этих предположений проверяется в дальнейшем ходе исследования.
Гипотезой называется научно обоснованное предположение о возможных путях решения проблемы. Таким образом, не всякое предположение является гипотезой, а только такое, в основе которого лежат научные факты.
Никакое исследование, за исключением чисто описательного, не может обойтись без гипотезы. Именно гипотеза определят весь дальнейший ход исследования, логику его построения, более того, она обязательно содержит вероятное предположение о результате исследования. Совершенно очевидно, что от того, насколько чётко построена гипотеза, в значительной мере зависит успех всего исследования. Процесс создания гипотезы сложен, а источники её возникновения многообразны. Однако при всех условиях основой для неё служит реальная действительность, объект исследования и его всестороннее рассмотрение.
Существуют различные виды гипотез. Так, выделяют гипотезы общие, частные и рабочие.
Общая гипотеза – это обоснованное предположение о закономерностях различного рода связей между явлениями. Общие гипотезы – фундамент построения основ научного знания.
Частная гипотеза – это тоже обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и отдельных явлений.
Рабочая гипотеза – это предположение, выдвигаемое, как правило, на первых этапах конкретного исследования и служащее отправным пунктом дальнейшего движения исследовательской мысли [10, с.187].
Кроме того, по своему назначению гипотезы делятся на описательные и объяснительные.
Описательная гипотеза содержит предположение о возможных следствиях определённых причин. Например, предполагается, что изменение определённого компонента учебно-тренировочного процесса приведёт к желаемому положительному эффекту. При этом механизм, обеспечивающий большую эффективность, не анализируется.
Объяснительная гипотеза содержит предположительное объяснение механизма явления.
Таким образом, описательная гипотеза содержит предположительное суждение о том, что должно получиться в результате каких-либо действий, а объяснительная – говорит о том, почему это должно получиться.
Гипотеза может быть индуктивной или дедуктивной.
Индуктивная