Размышления о модернизации высшего образования. И смежных с ним областей деятельности. Андрей Затонский
с соседнего завода.
Посмотрим, насколько желания работодателя совпадают с утвержденным на всех уровнях профстандартом (ПС) «Программист». Первое удивление от стандарта в том, что на первых двух обобщенных трудовых функциях (программирование, алгоритмизация, тестирование, рефакторинг, отладка) высшее образование не требуется вовсе. Достаточно техникума. ВО начинает требоваться от позиции «Ведущий программист» и нужно только для проектировщиков программного обеспечения (ПО). Что делать ВУЗу в рамках ФГОС 3++? Ведь теперь профессиональные компетенции образовательной программы надо взять (и протестировать по итогу!) из ПС. Нельзя же брать компетенции техникума (СПО) в ВО! Однако в ФГОС 3++ «Информатика и вычислительная техника» в числе общепрофессиональных компетенций высшего образования перечислены как раз техникумовские трудовые функции из ПС: разработка программ, технической документации и т. д. А ведь ведущий программист (по ПС) должен заниматься совсем другим: согласовывать требования к ПО, осуществлять контроль выполнения заданий, проектировать базы данных и интерфейсы и т. п.
Во-первых, очень сомневаюсь, что именно этим ведущие программисты занимаются на работе. Скорее, кодят, просто быстрее и лучше обычных программистов, или же выполняют менеджерские функции. Во-вторых, кто же возьмет на работу ведущего программиста, проектировщика «нулевого» выпускника ВУЗа? Разве что с подсадки чьим-то конкретным коленом. В-третьих, а как ВУЗу подготовить такого работника? Умеющего «осуществлять коммуникации с заинтересованными сторонами» в пределах конкретного предприятия? Как протестировать подобную компетенцию? Что чаще будет получаться у выпускника: успешно провести переговоры или завалить проект стоимостью несколько миллионов?
Выходит, что ПС еще дальше, чем ФГОС 3+, уводят нас от реальности. ВУЗ выпускает программистов (программист, просто программист) с ВО – а их нет в ПС, есть только ведущие программисты. ВУЗ учит разрабатывать софт – а учить надо только проектировать его и осуществлять менеджмент проектов. Взгляд на жизнь, явно перетекший из машиностроения, где с рейсфедером один работник, а с напильником – совсем другой.
То есть ФГОС плохо срастается с ПС, а ПС плохо срастается с желаниями работодателя и возможностями любого ВУЗа.
В то же время, на самом деле, контроль качества образования в ВУЗе на заводе осуществляется либо в течение нескольких минут на собеседовании, либо в течение небольшого испытательного срока. И совершенно не подчиняется никаким формальным критериям. Возникло ощущение, что это хороший работник? Возьмем. Не возникло? Да ну его, нам надо, чтобы он работал, а это точно неработь. Кажется, в медицине по сей день диплом выдается после длительной отработки (ординатуры) – хотя я плохо представляю себе образование в медицине; их, возможно, и за отчисление свыше 10% студентов в год до сих пор не наказывают.
В советские