Размышления о модернизации высшего образования. И смежных с ним областей деятельности. Андрей Затонский
обучения в ВУЗе – получение приблизительных сведений об объекте приложения трудовых усилий и элементарных навыков, вторая половина – школа жизни, социального роста, трудовой ответственности. Завод (осознавая это? или интуитивно?) возлагает на ВУЗ обязанность социального и интеллектуального фильтра, отсеивающего тех, кто «по месту» неспособен обучиться (или вообще не способен, или быстро, или качественно). Поэтому часто выпускники крутых ВУЗов предпочтительнее, хотя они не располагают трудовыми навыками ровно так же, как и выпускники экономического факультета частного вузика. Но они прошли значительно более серьезный фильтр – начиная от поступления, через совершенно другое отношение преподавателей, через математику «на убой» на первом курсе и зубрежку всей таблицы Дмитрия Ивановича по группам и периодам. Раз прошли, не вылетели, значит потенциально они лучшие работники, чем выросшие в более тепличных условиях.
Интенсивное профессиональное переучивание состоявшихся специалистов в последние года, инициированное желанием кадровых и управленческих служб играть более значительную роль в жизни предприятий, вызвано как раз несоответствием образования занимаемой должности. У весьма успешно работающих людей, как правило. Меня, наверное, вообще ни на один завод не возьмут – я же инженер-механик по ракетным двигателям летательных аппаратов. У меня нет диплома программиста (а лет пятнадцать я жил за счет написания информационных систем, причем восемь лет был программистом по трудовой книжке). У меня нет диплома педагога (хотя я профессор), у меня нет диплома инженера-автоматчика, хотя возглавляемая мною кафедра их успешно готовит. Или более-менее успешно, как хотите.
А, нет, диплом учителя школы у меня все же есть. Запасся по случаю за недорого. На всякий пожарный.
Интересно, возьмут ли меня водителем автобуса при наличии прав D и отсутствии соответствующего диплома НПО?
О смысле высшего образования
Итак:
– работодатели часто ждут на работу, на самом деле, выпускников техникумов и не более, при этом требуя наличия у них диплома ВО;
– профессиональные стандарты устанавливают для ВУЗов недостижимую планку – обучить за четыре года выпускника школы на ведущего специалиста (разработчика, проектировщика).
Хорошо ли всё это? Может, лучше оптимизировать бюджет категорически и, действительно, оставить в стране несколько ВУЗов, набирающих только 300-балльников и выпускающих гениальных мидл-менеджеров производства?
Пока что это сделать не получится. Квалификационные требования работодателей категорически расходятся с профессиональными стандартами, и на места выпускников СПО (а то и на рабочие места) заводы выставляют планку наличия ВО. То есть сто́ит, например, оптимизировать последний в Верхнекамье технический ВУЗ, как не только я останусь без зарплаты, но и через несколько лет десяток крупных