Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Коллектив авторов
отдельные слоги (начало лепета).
• Пьет из блюдца.
7-й месяц
• Стучит, размахивает игрушкой, перекладывает и бросает ее.
• Хорошо ползает.
• На вопрос «где?» отыскивает взглядом предмет, постоянно находящийся на определенном месте.
• Подолгу лепечет, повторяет одни и те же слоги.
8-й месяц
• Разнообразно действует с игрушками, подражая взрослому.
• Сам встает, стоит и опускается, переступает, придерживаясь за опору.
• Сам садится, сидит, ложится.
• На вопрос «где?» отыскивает 1–2 предмета, находящиеся на постоянных местах.
• По просьбе взрослого выполняет разученные действия, например, играет в «ладушки».
• Громко, повторно произносит различные слоги.
• Ест корочку хлеба, держа ее в руке.
• Пьет из чашки, которую держит взрослый.
9-й месяц
• Подражает действиям и движениям взрослого.
• По-разному действует с предметами в зависимости от их свойств.
• На вопрос «где?» находит несколько предметов независимо от их местонахождения.
• Знает свое имя, оборачивается на зов.
• Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, имеющиеся в его лепете.
10-й месяц
• По просьбе взрослого выполняет с игрушками разученные действия, которые принимают устойчивый характер.
• По просьбе «дай» находит и дает знакомые предметы.
• По инициативе взрослого выполняет игровые действия.
• Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги.
11-й месяц
• Овладевает новыми действиями с предметами, выполняет их по просьбе (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца на стержень).
• Самостоятельно стоит, делает первые шаги.
• По словесной инструкции выполняет разученные действия (кормит куклу водит ее и т. п.).
• В понимаемой речи появляются первые обобщения (находит любую куклу среди других игрушек).
• Произносит первые слова-обозначения (кис, ав-ав).
12-й месяц
• Самостоятельно выполняет разученные действия с любыми игрушками.
• Различает предметы по форме (ставит кубик на кубик и т. п.).
• Самостоятельно ходит.
• Понимает названия многих предметов ближайшего окружения, действия с ними, отдельные слова (нельзя, до свидания).
• Выполняет отдельные поручения (найди, отдай, принеси).
• Подражает новым слогам, произносит от 6 до 10 слов.
• Самостоятельно пьет из чашки, ест с хлебом.
Показатели и особенности развития и воспитания детей на каждом возрастном этапе помогут взрослым оказывать ребенку своевременную помощь, для того чтобы его развитие было гармоничным.
Вторая группа детей раннего возраста
Режим дня
Дети второго года жизни живут по двум режимам (см. «Программу»). В вечернее время и выходные дни родители должны придерживаться установленного режима, так как при его четком соблюдении у