Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Коллектив авторов
активности, которые сочетаются с музыкальным или звуковым сопровождением. Когда ребенок научится подражать движениям взрослого, нужно по возможности стремиться сохранить связь самостоятельных движений малыша с музыкой, на начальном этапе приспосабливая ее к движениям.
Если взрослый проводит музыкальные занятия регулярно и в соответствии с методическими рекомендациями, то к концу первого года жизни дети приобретают следующие навыки:
• находят в комнате невидимый источник звучания;
• слушают музыку в аудиозаписи до 1 минуты без перерыва и до 3–4 минут с перерывами;
• начинают пружинить ногами, похлопывать руками и издавать радостные возгласы, услышав веселую музыку;
• неторопливо покачиваются из стороны в сторону с серьезным выражением лица, услышав спокойную музыку;
• подражая взрослому и другим детям, ударяют по бубну, звенят погремушкой, помахивают платочком, салютиком под музыку;
• с небольшой помощью взрослого покачивают куклу, когда он поет колыбельную;
• показывают, как кукла пляшет (приподнимают ее и опускают), когда взрослый поет плясовую песню;
• подражая взрослому, интонируют и воспроизводят звукоподражания в играх с сюжетными игрушками;
• протягивают к взрослому руки, выражая желание танцевать, когда он поет плясовую и приплясывает;
• издают радостные возгласы, смеются, когда пляшут в паре со сверстником;
• начинают интонировать под музыку, подражая сверстнику.
Игры-развлечения
Игры-развлечения для детей этого возраста связаны с народными традициями и обычаями. В них используются пестушки, попевки, песенки, игры с пальчиками, сюжетными и звучащими игрушками. Цель таких развлекательных моментов – вызвать у ребенка эмоционально положительные реакции на общение со взрослым. При этом необходимо соблюдать традиционное правило: то, что малыш может сделать сам, не следует делать за него. Чтобы он научился играть, общаясь со взрослыми и другими детьми, нужно оборудовать место для игры, обеспечить игрушками и другим игровым материалом. Детям до 6 месяцев нужно предлагать яркие, крупные игрушки: их величина должна быть сопоставима с лицом взрослого и соразмерна с рукой ребенка. Это необходимо для того, чтобы малыш мог выделить игрушку из еще неясного ему окружающего мира. Источник света следует располагать за головой ребенка, чтобы он мог без помех и утомления рассматривать хорошо освещенную обстановку. Игры лучше проводить после кормления, когда ребенка ничто не беспокоит.
Показатели развития ребенка первого года жизни[7]
1-й месяц
• Удерживает в поле зрения лицо взрослого.
• Плавно прослеживает движущийся предмет.
• Появляется первая улыбка.
• Лежа на животе, пытается поднимать и удерживать голову.
2-й
Составлены Э. Л. Фрухт по материалам Н. М. Щелованова, М. Ю. Кистяковской, С. М. Кривиной.