Том 7. Ведь и наш Бог не убог, или Кое-что о казачьем Спасе. Из сказов дедуси Хмыла. Часть IV. Любить нельзя бить, или Беседы о бойцовом Спасе…. Лгало… и Подлыгало…
обстановку и сбивает его настрой, сподручнику трудно будет нанести удар. Это называлось «повести схватку», начать управлять ею.
2. Привлечь внимание сподручника к постороннему объекту. Средства здесь те же: лицо, голос, руки. Обращение, только искреннее и радостное(!), к человеку, якобы появившемуся позади противника, – «Хватай его!..» или «А, Евгений Степанович! Добрый день! Давно вас не видел. Не болеете?» – заставят сподручника обернуться либо же просто потерять вас на миг. Внимание-то всяко «рассыплется».
3. Перенаправить внимание сподручника с его намерения на себя. Средства тут остаются прежними: голос (шёпот, вынуждающий противника подойти ближе); изменение положения (захлопать в ладоши с проявлением восторга, отвернуться в сторону и пойти прочь со словами: «Ну, я пошёл!» и д);р.); личины (выражение страха). Цель одна – чтобы противник утратил бдительность, «расслабился» и открылся для нас. Это своего рода подмена образа противнику. Происходит она и в ядре самой схватки, о чём мы скажем в своё время.
4. Крик – очень сильное средство для сбивания настроя сподручника. Крик должен быть громким, внезапным, угрожающим. И тем паче крик после смеха. Крик выкидывает человека в Стихию, особенно если он направлен на Жижу или Жагру сподручника (огни животной и чувственной души, расположенные, соответственно, в животе и в груди человека). Крик вызывает, как бы сейчас сказали, «рефлекторную (непроизвольную) реакцию» у сподручника, проявляющуюся в его замешательстве на долю времени, остановке движения, нарушении согласованности. Крик применялся также и в ядре схватки. Им разобщали Вей (движение) и Вязь (клей) силы, направляя его в подгрудье. Но это уже из «хитрых приказней» Спаса, о чём мы тоже скажем ниже.
5. Использовать подручные средства, бросая в лицо сподручника с криком «держи!» то, что попадётся под руку (фуражка, коробок со спичками, связка ключей и д)р.) Подбросив вверх монету, можем заставить его открыть горло, и, наоборот, уронив связку ключей, заставим его отвести взгляд. Дунув в лицо – вынудить закрыть глаза (роговичный рефлекс). В итоге можно выиграть мгновения, достаточные для успешного проведения приёма.
6. Посеять в сознание сподручника плевелы – алалу. Для чего его «вмешивали в тары-бары», или словоблудие. То есть когда завязывался поединок, можно начать нести любую чушь. Например: «На третий ко мне, сколько Таня себя помнила, прозрачный и загадочный стоял на постаменте, насмешливо прищурился парень. Ха-ха-ха! Изрядно! В футболке с цветными манжетами, благородно желтоватый сыр, и сразу же устроилась. Тебе не рекомендовали с ней встречаться. А учёные-то утверждают! Ого-го!»
«Вмешивали» в прямом смысле, пахтая пространство схватки. Не просто говоря, но взбивая словом! А чепухой это пространство очень легко «замесить в кисель».
Но не только «тары-бары» плевела сеет! Оно ещё позволяет пространство поединка забрать. Вот ты, вот сподручник, а вот пространство поединка. Всё по отдельности. И тут ты начинаешь чепуху нести. Маху даёшь, как говорили наставники. И завертелось всё. И ты, и сподручник, и пространство поединка! Всё единым стало. И тут тебе нужно имя дать вихрю этому, чтобы он твоим стал. Лучше всего, если это будет твоё заветное «волшебное» слово,