Технологии формирования студенческой молодежи как инновационной группы в условиях политической модернизации современной России. Наталья Сергеевна Черных
уникальных товаров и услуг, стремится к раскрытию инновационного потенциала студенческой молодежи. В результате чего вузу необходимо устанавливать более глубокие связи с экономической и общественной жизнью общества. Однако на практике встречается сложность в синтезе целей инновационного потенциала вуза, реального состояния внутренних компонентов имеющейся среды с внешними требованиями рынка.
Теория инновации пытается решить данную проблему путем использования модели, представляющей собой цикл согласования качества образования с задачами развития инновационной деятельности высшего учебного заведения. Данная модель включает в себя пять блоков:
Мониторинг рынка (ситуационный анализ).
Выявление цели и задач инновационной деятельности вуза.
Выбор альтернативного стратегического управления.
Оперативное внедрение стратегии.
Контроль и коррекция инновационной деятельности и качества образования вуза75.
В контексте вышеизложенного необходимо отметить, что студенчество как группа, обладающая инновационным потенциалам, не всегда реализует его в инновационном поведении, т.е. не всякое поведение можно рассматривать как устремленное к нововведениям. Прежде всего, следует отметить, что категория «инновационное поведение» носит междисциплинарный характер, что демонстрирует ее значимость для различных научных направлений (психология, менеджмент, политология и т. д.).
Присутствует существенная разница в понимании данной дефиниции в зарубежных и отечественных исследованиях. Анализ иностранной литературы по проблематике инновационного поведения продемонстрировал большую направленность существующих исследований на освещение таких аспектов, как устремленность на конечный результат, использование требований менеджмента качества, ориентация на мнения окружающих. Присутствует небольшое количество работ, где инновационное поведение направленно на изучение индивидуальных качеств личности. Это может быть связано с тем, что исследования проводятся в рамках менеджмента. Для российской общественно–политической практики содержание категории «инновационное поведение» изучается чаще всего с точки зрения индивидуальных компонентов. Данный тип поведения можно определить как «комплексный феномен, который основывается на способности и готовности человека к генерированию и внедрению новых идей, так и способности раскрывать и реализовывать свой творческий потенциал».76
Более расширенное определение данной дефиниции предлагает В.Е. Клочко, понимая под ним «поведение, которое осуществляется путем выхода за пределы сложившихся установок и поведенческих стереотипов и инициируется не системой периодически актуализируемых потребностей, но возникает инициативно в тех точках жизненного пространства человека, в которых сходятся между собой как минимум три фактора: возможности человека, среда, отвечающая этим возможностям, и готовность