Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej). Отсутствует
się sztućcami, umiejętność wykorzystania przedmiotów zgodnie z ich przeznaczeniem, radzenie sobie z trudnościami, umiejętność wykorzystania zasobów do aktualnych potrzeb, czemu służą np. zabawy z owocami i warzywami – rozpoznawanie, smakowanie, nazywanie, segregowanie, przeliczanie; przeważającą stronność ciała w zabawach, czyli która ręka dziecka przeważa w czynnościach i zabawach – badamy lateralizację);
● zabawa w sprzątanie po posiłku (diagnozujemy umiejętność zakończenia zabawy – odkładanie przedmiotów na swoje miejsce po umyciu, wykorzystaniu).
2. „Ubieram się”.
Przykładowe zadania dziecka:
● zabawa „idziemy na spacer” – przygotowanie rzeczy potrzebnych do wyjścia na dwór (badamy umiejętność dostrzegania warunków pogodowych, pór roku i ich cech charakterystycznych, dobranie właściwych elementów odzieży potrzebnej do wyjścia na dwór, zdolność przyporządkowania elementów odzieży do odpowiedniej części ciała, nakładanie elementów odzieży, ubieranie lalki, misia, siebie):
■ wybieranie ubrań na daną część ciała, czyli zabawa „co gdzie nosimy”,
■ segregowanie ubrań: według przeznaczenia, według rodzaju (bielizna, odzież spodnia, wierzchnia), w zależności od pory roku (ubrania zakładane latem, jesienią, zimą, wiosną),
■ układanie ubrań, np. zabawa „porządki w szafie” – układanie według poleceń: czapka na górze, obok szalik i rękawiczki, buty na dole, kurtka wisi na wieszaku itp.:
● zabawy z ubraniami, np. „dobierz do pary” – łączenie elementów odzieży w pary (dwa buty, dwie skarpety, rękawiczki itp.):
3. „Dom”.
Przykładowe zadania dziecka:
● zabawy w łazience – naśladowanie i wykonywanie czynności związanych z zachowaniem higieny osobistej (naśladowanie czynności i samodzielne mycie rąk, odkręcanie i zakręcanie wody, korzystanie z mydła, ręcznika, mycie twarzy, zębów; korzystanie z toalety: rozbieranie się i ubieranie, spuszczanie wody, podcieranie; próby wyjaśnienia: kiedy i po co się myjemy);
● zabawa „moja łazienka” – wykorzystanie karty pracy bądź ilustracji, na bazie której można poprowadzić następujące zabawy i rozmowy:
■ co można robić w łazience?,
■ czym myjesz ręce? (pokaż, nazwij),
■ jakie przybory wykorzystasz do mycia zębów?,
■ nazwij i wskaż inne przedmioty znajdujące się w łazience,
■ stwórz, wykorzystując np. zdjęcia z gazet reklamowych, swoją łazienkę (wycinanie elementów, tworzenie kompozycji, wypowiedzi na temat powstałego obrazka);
● zabawy „mój dom”:
■ budowanie z klocków swojego domu,
■ budowanie z klocków domu na zasadzie odwzorowania,
■ budowanie z klocków małego i dużego domu,
■ budowanie z klocków domów tej samej wielkości,
■ budowanie z klocków domów różnej wielkości,
■ budowanie z klocków domów z wykorzystaniem pojęcia ciągów: duży dom, mały dom, duży dom, mały dom itd.,
■ budowanie z klocków domów od najmniejszego do największego, porównywanie liczby pięter,
■ rysowanie domów z uwzględnieniem powyższych propozycji,
■ „co gdzie w domu” – tworzenie obrazu własnego domu (dobieranka-nakładanka z gotowych elementów) – wstawianie elementów i zagospodarowanie domu zgodnie z przyjętymi zasadami i normami: co jest w kuchni, co w łazience, w sypialni itd.:
Przykładowy zestaw kart pracy sprawdzających rozumienie i znajomość
● następujących zagadnień:
● pojęcia: duży – mały,
● pojęcia: wysoki – niski,
● porównywanie – dostrzeganie podobieństw i różnic,
● rozumienie prostych poleceń (rysowanie pod dyktando),
● uzupełnianie według podanego wzoru.
Sprawdzanie rozumienia pojęć
Przykładowe polecenia i pytania, które zadaje nauczyciel:
● ile jest domów?,
● czy są takie same?,
● czym się różnią?,
● który jest najwyższy, a który najniższy?,
● ile okien ma najniższy dom, a ile najwyższy?,
● który dom ma najmniej okien?,
● który dom ma najwięcej okien?,
● o ile okien więcej ma dom najwyższy od najniższego?,
● pokoloruj domy, np. na żółty kolor dom, który ma cztery okna.
Zabawa w porównywanie
Przykładowe polecenia i pytania, które zadaje nauczyciel:
● obejrzyj obrazki domów,
● czy są takie same?,
● zaznacz różnice lub dorysuj brakujące elementy,
● narysuj na górze niebieskie niebo,
● na dole dorysuj zieloną trawę.
Dostrzeganie podobieństw i różnic
Przykładowe polecenia i pytania, które zadaje nauczyciel:
● złóż obrazek z części (schematy pocięć według J. Magnuskiej5),
● naklej na karton powstały obrazek,
● co widzisz na obrazku?,
● zaznacz różnice między domami (krzyżykiem).
Rysowanie pod dyktando
Przykładowe polecenia i pytania, które zadaje nauczyciel:
● narysuj dom,
● nad domem narysuj słońce,
● obok słońca narysuj niebieską chmurkę,
● z prawej strony domku narysuj płot,
● z lewej strony domku narysuj drzewo,
● co jest między płotem a drzewem?,
● czy chcesz narysować jeszcze kota na płocie?,
● dokończ rysunek i pokoloruj według podanego kodu:
Zabawy klockami
Układamy przed dzieckiem dziewięć klocków – po trzy w takim samym kolorze:
Przykładowe zadania dziecka:
● wybranie klocków danego koloru (np. tylko klocki we wskazanym kolorze pokazane
J. Magnuska, S. Bober, A. Koźmińska,