Педагогика в медицине: учебное пособие. Отсутствует
способствуют профессиональному росту, повышению квалификации, развитию карьеры специалиста:
1 структура. Профессиональная направленность
– ключевые квалификации: социально-профессиональные способности: готовность к кооперации, направленность на достижения, успех, профессиональный рост, корпоративность, надежность, социальная ответственность и др.
2 структура. Профессиональная компетентность
– ключевые квалификации: социально-правовая, экономическая компетентность, специальная компетентность, персональная компетентность (знания, умения, выходящие за рамки одной профессии и др.).
3 структура. Профессионально важные качества
– ключевые квалификации: профессиональная самостоятельность, социальнопрофессиональный интеллект, способность к планированию технологических процессов, диагностические способности, профессиональная мобильность, самоконтроль и др.
4 структура. Профессионально значимые психофизиологические свойства
– ключевые квалификации: обобщенные профессиональные способности: координация действий, быстрота реакции, ручная сноровка, выносливость, стрессоустойчивость и др.
Модернизация современного образования меняет требования к подготовке будущих специалистов:
1. Коммуникабельность, толерантность, социальная мобильность, информационно-технологическая культура, гибкость мышления.
2. Глобальное, системное, информационно-технологическое мышление, мировоззрение.
3. Профессиональная компетентность и мобильность, постоянная потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке, конкурентоспособность.
4. Предприимчивость, способность к предпринимательству, конкурентоспособности, к профессиональному самосохранению, индивидуальный стиль профессиональной деятельности.
5. Профессиональная самостоятельность, ответственность, креативность, рефлексия, адекватная самооценка.
Образование на современном этапе становится движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности. С целью повышения качества подготовки специалистов определены направления развития профессионального образования (по В.Д. Симоненко):
1. Модернизация структуры содержания профессионального образования в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы услуг, культуры, армии, государственной службы и др.
2. Создание гибкой, динамичной системы профессионального образования на основе диверсификации образовательных программ, форм управления и технологии обучения. Интеграция профессий и специальностей с сокращением их количества.
3. Изменение цели профессионального образования (компетентностный подход в профессиональном образовании).
4. Обеспечение опережающего характера профессионального образования.
5. Развитие сети инновационных образовательных учреждений.
6. Осуществление