Taller de redacción de artículos para estudiantes universitarios. Nelson Andrés Molina Roa
que anticipa la creatividad junto con la seguridad de unos parámetros a qué atenerse.
Así, podría pensarse que la alternativa ideal de investigación es la abductiva en la medida en que enlaza los dos parámetros que le preceden; sin embargo, visto con fines pedagógicos, cualquiera de las tres opciones puede ser pertinente en un momento dado, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje del grupo y las intenciones del docente, el grupo de investigación o los requerimientos investigativos institucionales. Por ejemplo, la primera etapa, poner una tarea determinada, suele ser utilizada para enseñar sobre un tema específico e instruir a los investigadores noveles en la práctica mecánica de conseguir información; también es necesaria cuando el grupo de investigación o la institución a la que pertenece el estudiante se ha trazado el objetivo de investigar exclusivamente sobre un tema. La segunda, la inductiva, es usada cuando el investigador tiene cierta experiencia en el campo y quiere buscar documentos puntuales para desarrollar saberes específicos; con toda razón, los profesionales de las ciencias de la información consideran que este tipo de búsqueda es característico de investigadores en estricto sentido (Benítez, 2009), lo cual no implica que investigadores en formación no puedan llegar a este tipo de indagaciones. La tercera, finalmente, caracteriza el trabajo en equipo, la innovación y la creatividad, y es propia de investigadores inventores o innovadores.
El entorno social alrededor de las temáticas investigativas
La influencia que ejercen la cultura, las comunidades científica y académica, y las universidades y colegios; sobre todo proceso investigativo que nace en su seno, además de ser necesaria e inevitable, caracteriza al proceso investigativo mismo. Esto quiere decir que, entre otros aspectos, la elección del tema de investigación, que a primera vista parecería una decisión solitaria, fruto de la inspiración del investigador, depende de varios factores que le rodean. Partiendo de lo general a lo particular, a continuación algunos de estos factores:
•Los problemas y necesidades mundiales. Se necesita que los investigadores ayuden a solucionar los problemas globales (hambre, contaminación, etc.) que afectan a la humanidad, pues sus hijos heredarán este planeta.
•Las cuestiones éticas, de responsabilidad social, ecológicas, económicas, legales, de desarrollo humano integral y sustentable, y de conflicto de intereses que atraviesan todo proceso investigativo (incluso si no son tema directo de indagación en el proyecto de investigación), en la medida en que son aspectos de atención obligada por parte de los investigadores desde las perspectivas legal y ética.
•Los problemas latinoamericanos, colombianos y regionales que afectan directamente al investigador y a su entorno social. Puesto que los estudiantes, día a día, perciben a su alrededor diversas problemáticas que necesitan solución, es de esperar que sus esfuerzos investigativos se encaminen a solucionarlas.
•Los lineamientos e intereses de instituciones, organizaciones, semilleros y centros y grupos de investigación. Como producto de la globalización, la comunidad científica ha desarrollado un sistema social organizado basado en el trabajo colaborativo. Es menester que el investigador respete los lineamientos del equipo al que pertenece.
Repaso del capítulo
1. Resuelva el laberinto y conteste las preguntas.
Figura 1. Laberinto
Fuente: Escola Bíblica Dominical/Dinâmica (EBD), 2016.
•Si contáramos la historia de la serpiente desde que andaba por el bosque hasta el momento que llegó a ser parte de la tripulación del arca y luego iniciáramos la historia del arca hasta llegar a tierra, estaríamos siguiendo el orden de razonamiento ________________________________________ .
•Si contáramos la historia del arca, su proceso de construcción, cuándo recibió a los animales, incluyendo la serpiente, y luego la historia particular de la serpiente, estaríamos siguiendo el orden de razonamiento __________________________________.
2. ¿Qué entiende por zapping?, ¿cuál es su opinión sobre esta práctica?
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3. A propósito del racionamiento abductivo, responda estas preguntas en relación con la foto.
Fotografía 1. Inscripciones extrañas
Fuente: el autor.
•¿Qué es el objeto que aparece en la fotografía 1?, ¿de qué materiales está hecho?, ¿quién pudo hacerlo? y ¿qué significa?
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4. Describa los elementos de la siguiente escena, de acuerdo con los tres tipos de razonamiento.
Fotografía 2. Llaves en la ventana
Fuente: el autor.
•Razonamiento deductivo:
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•Razonamiento inductivo:
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•Razonamiento abductivo:
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5. Indique cuáles de los siguientes temas son deductivos, inductivos o abductivos.
•Futbolistas colombianos en ligas europeas
•Historia descriptiva de las naciones europeas
•Una nación sin ancianos y sin niños
Taller de exploración de problemas en fenómenos sociales
Lo subjetivo frente a lo objetivo: el método científico
El modo personal de entender el mundo, compuesto por lo que vivimos y creemos, impregnado de nuestras debilidades y fortalezas, de nuestros amores y desamores, es conocido como lo subjetivo: la visión individual que del mundo tienen las personas, sus opiniones y actitudes, su percepción de la realidad basada en los sentimientos y experiencias personales.
En algunos momentos de la historia, uno de los principales motores de la ciencia ha sido la oposición a la subjetividad: la lucha contra lo divino, los fantasmas, las emociones y los prejuicios. Con razón o sin ella, la búsqueda del conocimiento bajo el paradigma positivista se ha centrado en eliminar sus aspectos subjetivos, de modo que lo que se afirme como cierto para algunos pueda serlo para todos, que sea objetivo. ¿Acaso la ley de la gravedad no aplica a todos los objetos? ¿Cómo se podría hacer volar un avión si no se cumplieran siempre las mismas circunstancias y leyes que la física continúa descubriendo?
La forma de pensar científica ha venido consolidándose y ganando prestigio hasta el punto de convertirse en motor de nuestra civilización. El método científico, base de la ciencia positivista, es fácil de enunciar pero difícil de realizar porque es estricto; se basa, sobre todo, en la lógica del pensamiento inductivo, pero también, una vez se han consolidado las teorías, hace uso de ellas como eje fundamental de referencia y se ocupa de corroborarlas. El método científico es utilizado para estudiar fenómenos naturales (más que para los fenómenos sociales) siguiendo estos pasos:
1. Observación