Юридическая психология: учебное пособие. В. П. Михайлова
отражается объективный мир, преобразованный деятельностью многих поколений людей. Процесс усвоения знаний начинается с овладения понятиями, которые характеризуются существенными признаками. Самые общие знания отражены в законах и закономерностях. Поэтому смысл познавательной деятельности – в понимании законов и умении их применять, использовать на практике. Знания бывают эмпирическими и теоретическими.
Эмпирические знания основаны на отражении единичных фактов, внешних признаков явлений и предметов. Теоретические знания отражают существенные признаки, причинно-следственные отношения. Изучение объекта с позиции существенных признаков – это и есть теоретическое знание.
Какие знания нам нужны в первую очередь? Знание последствий своих действий, чтобы уметь предвидеть их. Особенно это важно на государственном уровне. Так, высушенные торфяные болота в европейской части страны и в Сибири стали причиной пожаров на огромной площади и причиной исчезновения в Крапивинском районе Кемеровской области черных журавлей. Теперь встает проблема заболачивания этих мест. Поэтому главное, что должен знать человек, – это то, чего ему нельзя делать. По сходной близорукости были закрыты лаборатории, изучающие движение ледников, и люди стали жертвами чьей-то преступной халатности. И таких примеров очень много: оставили вооруженные силы в Чечне, поставили таких лидеров, которые начали войну внутри страны, залили кровью землю, но никто не несет за это никакой ответственности.
Какими еще важными знаниями должен обладать человек? Каждому необходимо знать, что он может делать, а чего – не может, чтобы не браться не за свое дело. Иногда бывает и так, что время и деньги тратятся на приобретение профессии, которая неадекватна способностям человека и его стремлениям. Таким образом, знание – это есть наше представление о себе и своих возможностях, а также знание других людей и окружающего мира.
Прежде чем приступать к действию, человек должен хотя бы смутно представить себе, осуществимо ли это действие, в каких отношениях он должен находиться с другими людьми, нуждается ли он в их помощи и может ли он помочь другим в чем-то.
Какие трудности возникают на пути овладения знаниями?
✓ Трудности приведения знаний в систему, выделение в них главного.
✓ Недостаточное вооружение способами познания субъективного и объективного мира человека.
✓ Нарушение принципа доступности в познании.
Идеал познания состоит в следующем: знать много о немногом и немного о многом.
Задача обучения, по мысли Л.С. Выготского, не констатировать отдельные разрозненные факты, а формировать интеллектуальные структуры личности.
Обучение немыслимо без интеллектуальных умений. Умения – это знания в действии, в практике, в форме правила, которое регулируется определенным действием.
Какими интеллектуальными умениями необходимо владеть человеку?
✓ Умение анализировать себя и характер человеческих взаимоотношений.
✓