Сравнительная педагогика. Учебно-методическое пособие. Г. К. Морозова
аспект – связан с построением системы непрерывного образования как части социальной практики;
2) психолого-педагогический аспект – связан с самим процессом освоения человеком нового жизненного, социального, профессионального опыта.
В социально-образовательной практике ключевое значение для осуществления непрерывного образования имеют:
– преемственность звеньев образовательной системы;
– разветвленность каналов неформального образования за пределами базового образования.
Реализация непрерывного образования в образовательной системе опирается на ее:
а) «вертикальную интеграцию» – преемственность ступеней формального образования (дошкольного, начального, среднего и послесреднего), при которой каждый уровень образования предполагает возможность перехода на последующий;
б) «горизонтальную интеграцию» – соотнесенность образования, получаемого вне формальной образовательной системы, с образованием в рамках учебных заведений и специально организованных образовательных программ.
Среди функций непрерывного образования условно выделяют:
– компенсирующую – восполнение пробелов в базовом образовании;
– адаптивную – оперативная подготовка и переподготовка в условиях меняющейся производственной и социальной ситуации;
– развивающую – удовлетворение духовных запросов личности, потребностей творческого роста.
В развитых странах действуют вспомогательные, компенсирующие учебные программы для выпускников средних школ с пробелами в общеобразовательной подготовке, продолжающих образование или проходящих производственное обучение. Распространены учебные центры для взрослых, обычно сотрудничающие с традиционными высшими и средними специальными учебными заведениями (университетами, колледжами и др.) и предлагающие широкий спектр образовательных услуг. В развивающихся странах – образовательные программы по формированию основ грамотности.
Широкое распространение получают программы, дающие «второй шанс» при перемене места работы или смене профессии. В ряде стран развиваются программы, обеспечивающие преемственность образования в средней школе и послесреднем звене:
– среднее специальное образование;
– высшее;
– последипломное;
– производственное обучение;
– повышение квалификации.
Значительные усилия государственных, деловых и общественных организаций направлены на развитие программ непрерывного образования в контексте обновления профессионального опыта, повышения квалификации и переобучения.
Особое внимание уделяется нетрадиционным областям непрерывного образования:
– образованию инвалидов;
– образованию женщин, включающихся в производственную сферу;
– досуговому образованию по интересам для ушедших на пенсию.
Каналы реализации непрерывного образования охватывают всю сферу формального и неформального