Schulsozialarbeit in der Schweiz (E-Book). Ueli Hostettler
und Schüler jeweils im Klassenverband während einer Unterrichtsstunde befragen. Dabei wurde ein Paket mit den Fragebogen für die Schülerinnen und Schüler an die Schule verschickt. Die Fragebogen waren in einem Umschlag verpackt, um grösstmögliche Anonymität zu gewährleisten. Zusätzlich wurde eine Beschreibung des genauen Vorgehens für die Lehrpersonen beigelegt, dazu ein Kurzfragebogen mit Angaben über die Klassengrösse für die Berechnung des Rücklaufs. Eine zweite Lehrperson half, allfällige Fragen der Schülerinnen und Schüler zu klären. Der ausgefüllte Fragebogen wurde von den Schülerinnen und Schülern in den Umschlag gelegt, verschlossen und an die Lehrpersonen zurückgegeben, welche die Umschläge einsammelten und der Schulleitung übergaben. Die Schulleitung retournierte alle Fragebogen gesammelt an das Forschungsteam.
1.6.2 Stichprobe
Für die Befragung der Schülerinnen und Schüler wollten wir gemäss unserer Poweranalyse, das heisst der Abschätzung der für die statistischen Analysen nötigen Datengrundlage, mindestens dreissig Schulen rekrutieren und stellten die Bedingung, dass die Schülerinnen und Schüler die Schulsozialarbeit freiwillig und auf eigene Initiative aufsuchen konnten und wir für diese Schulen jeweils auch bereits über die vollständige Einschätzung der drei involvierten Berufsgruppen verfügten. Um eine zufällige Auswahl unter diesen Schulen zu garantieren, listeten wir die 360 Schulen, die den Anforderungen entsprachen, auf und ordneten sie nach einem Zufallsverfahren. In einem nächsten Schritt wurden die Schulen in dieser zufälligen Reihenfolge kontaktiert und um Teilnahme an der Studie gebeten. Bei einer Absage wurde jeweils die nächste Schule auf der Liste angefragt. Um die gewünschte Anzahl Schulen zu gewinnen, mussten wir insgesamt 72 Schulen kontaktieren. Bei 32 Schulen konnten wir schliesslich die Schülerinnen und Schüler befragen. Der Tabelle 3 können die Merkmale der Stichprobe entnommen werden.
Tabelle 3: Stichprobe der Befragung zu den Nutzungsformen
| Schüler und Schülerinnen | ||
|---|---|---|
| Absolut | In % | |
| Alle | 4385 | 100.0 |
| Nach Geschlecht | ||
| Weiblich | 2184 | 49.8 |
| Männlich | 2142 | 48.8 |
| Unbekannt | 59 | 1.3 |
| Nach Alter | ||
| Bis 11 Jahre | 707 | 16.1 |
| 12 Jahre | 773 | 17.6 |
| 13 Jahre | 879 | 20.0 |
| 14 Jahre | 912 | 20.8 |
| 15 Jahre | 756 | 17.2 |
| 16 Jahre | 319 | 7.3 |
| Unbekannt | 39 | 0.9 |
| Nach Schulstufe | ||
| Primarstufe | 1685 | 38.4 |
| Oberstufe | 2689 | 61.3 |
| Unbekannt | 11 | 0.3 |
| Nach Migrationshintergrund | ||
| Mit | 2090 | 47.7 |
| Ohne | 2201 | 50.2 |
| Unbekannt | 94 | 2.1 |
| Nach zu Hause gesprochener Sprache | ||
| Nur Deutsch | 2513 | 57.3 |
| Deutsch und andere Sprachen | 954 | 21.8 |
| Nur andere Sprache | 787 | 17.9 |
| Unbekannt | 131 | 3.0 |
| Nach Trägerschaft der Schulsozialarbeit | ||
| Sozialverwaltung | 2074 | 47.3 |
| Schulverwaltung, Schule | 1478 | 33.7 |
| Geteilte Unterstellung | 702 | 16.0 |
| Andere | 131 | 3.0 |
| Nach Anwesenheit der Schulsozialarbeit im Schulhaus pro Woche | ||
| Bis 1 Tag | 322 | 7.3 |
| 1.5 bis 2 Tage | 1088 | 24.8 |
| 2.5 bis 3 Tage | 969 | 22.1 |
| 3.5 bis 4 Tage | 1013 | 23.1 |
| 4.5 bis 5 Tage | 847 | 19.3 |
| Unbekannt | 146 | 3.3 |
| Nach fixen Anwesenheitszeiten der Schulsozialarbeit im Schulhaus | ||
| Ja | 4157 |
|