Негосударственный строй. Александр Степаненко
обществе принято равняться26: ученые, учителя, преподаватели, творцы и интеллектуалы – стали предметом насмешек и антиобразцом для подражания. Стоит ли удивляться, что презрение к любому интеллектуальному занятию (включая даже обычное чтение), к элементарным нормам культурного поведения, к воспитанию человеческого облика в будущем поколении, да и вообще ко всему, что так или иначе ассоциируется с образом человека культуры и интеллекта, вновь, как в страшные времена революции и гражданской войны начала 20-го века, стало массовым явлением? Стоит ли удивляться, что агрессия, хамство, бескомпромиссный эгоизм, тотальная распущенность и бесстыдство – превратились из постыдных пороков в признаки доминантности, стали даже предметом для гордости, стали, в конце концов, просто общим местом? Стоит ли удивляться, что обществе, где мерилом успеха и человеческих достоинств безапелляционно объявлены марки машин, размеры квартир и домов, яхты и самолеты, да попросту – объемы потребляемых благ, а вовсе не развитие интеллекта, не стремление к самосовершенствованию, не научные и творческие достижения, не количество благодарных учеников – стоит ли удивляться, что в таком обществе буйным цветом расцвело самое что ни на есть средневековое невежество, самое пустое бездумие, расцвели самые грязные, недостойные человека пороки, расцвели моральное разложение, взаимная ненависть, подлость, бездушие, безразличие? Как представляется, именно это и есть, в первую очередь, та цена, которую уже сейчас платим мы все за полное устранение государства из образования, науки и культуры. И, в отличие от провалов в экономике и политике этот провал – тот, из которого выбраться будет труднее всего. А можно и вообще не выбраться; а не выбравшись из образовательно-культурно-научного провала, не выберемся и из всего остального, потому что без должного уровня развития интеллекта, нравственности и культуры все прочие достижения, если они и случатся, так и будут лишь удачным гешефтом олигархии, изображающей из себя государство; а ко всей остальной стране это не будет иметь ровным счетом никакого отношения.
Справедливости ради, нужно отметить определенные изменения в подходах к развитию рассматриваемой области на уровне руководства страны в начале 21-го века. Так или иначе, преодоление тяжелой фазы экономического кризиса, связанного в крайне низким уровнем цен на основной экспортный товар России – энергоносители – все же отразилось на всех сферах жизни. Но, увы, отразилось оно лишь в том смысле, что лишь мизерная часть природной ренты начала проникать туда, где сегодняшние вложения окупятся далеко не завтра – если вообще когда-либо окупятся в буквальном понимании этого слова. Пропорционально всему остальному несколько вырос и уровень содержания образования, культуры и науки. Тем не менее, по состоянию на 2013 год, этот уровень, в относительных показателях, был далек от даже от советского. Так, в 1985 году расходы на образование составляли 4,6%
На этот счет существует известная фраза, авторство которой зачастую ошибочно приписывается Отто фон Бисмарку, а на самом деле принадлежит немецкому профессору Оскару Пешелю. Пешель писал, что «битву при Садовой выиграл прусский учитель» (битва при Садовой в 1866 году – один из эпизодов австро-прусской войны). Смысл этой фразу в том, что уровень знаний, дисциплины и культуры в массах является решающим даже для военных побед, не говоря уже о мирном строительстве.