Труды VII Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы». Николай Лустов
көркемдеп отырса, балалардың сөздік қоры біршама толығады деп санамін.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. Соссюр Ф – де. Курс общей лингвистики. – М.: Наука, 2007. – 120 с.
2. Колшанский Г. Коммуникативная функция и структура языка. – М.: Наука, 1984.
3. Аханов К. Тіл білімі негіздері. – А.: Мектеп, 2010.
4. Нұрмұқанов Х. Сөз және шеберлік. – А.: «Ғылым», 2007.
5. Оралбаева Н., Мадина Ғ., Әбілқаев А. Сөздердің байланысу түрлері. Сөздердің байланысу тәсіледір. – А.: Қазақ университеті, 1993.
Әзімбек Б. Е.1, Игиликова Г. И.2
ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
(1студентка 3 курса оброзовательной программы 6B01706 «Подготовка учителей русского языка и литературы»
2старший преподаватель кафедры «Подготовка учителей русского языка и литературы»
Таразский университет имени М. Х. Дулати, г. Тараз)
Аннотация: в данной статье рассматривается причины орфографических ошибок у учащихся младших классов, выделяя ключевые факторы, такие как недостаток языковой практики, незнание правил орфографии, влияние языковых особенностей и разговорного языка, а также современное воздействие социальных сетей и сленга. Анализирует влияние каждого из факторов и предлагает подходы к их решению для повышения орфографической грамотности учащихся.
Ключевые слова: орфографические ошибки, орфографический навык, орфографические правила, языковые особенности, разговорный язык, грамотность.
Орфографические ошибки у учащихся младших классов являются важной образовательной проблемой, имеющей значительные последствия для их дальнейшего обучения и личностного развития. В раннем возрасте формируются базовые навыки письма и чтения, которые влияют на академическую успеваемость в будущем. Ошибки в орфографии могут вызывать у детей чувство неуверенности в своих силах, снижать мотивацию к обучению и формировать негативное отношение к учебному процессу.
Исследование причин орфографических ошибок у младших школьников и разработка эффективных методов их коррекции позволяют улучшить качество образования, повысить уровень грамотности учащихся и способствовать их успешной адаптации в обществе. Эта тема является актуальной и требует внимания со стороны педагогов, родителей и всех, кто занимается воспитанием и образованием детей.
У учащихся младших классов орфографические ошибки на письме встречаются довольно часто и могут сильно отличаться по количеству и типу. Понимание причин этих ошибок важно как для учителей, так и для родителей, ведь это позволяет выработать эффективные методы коррекции и превентивные меры. Ошибки могут вызывать у детей чувство неуверенности, поэтому важно уделить большое внимание на орфографический навык учащихся.
Орфографический навык – это навык письменной речи, он считается особой разновидностью речевого навыка. Он формируется в ходе продолжительных повторений и тренировок, хотя и базируется