Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven (E-Book). Mirjam Kocher

Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven (E-Book) - Mirjam Kocher


Скачать книгу
C. (2001). Die Bedeutung von Motivation in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. In F. Oser & J. Oelkers (Hrsg.), Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme: Von der Allrounderbildung zur Ausbildung professioneller Standards (S. 243–397). Chur: Rüegger.

      Bruinsma, M., & Jansen, E. P. W. A. (2010). Is the motivation to become a teacher related to pre-service teachers’ intentions to remain in the profession? European Journal of Teacher Education, 33(2), 185–200. doi: 10.1080/02619760903512927.

      Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis für the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

      Denzler, S., & Wolter, S. C. (2008). Selbstselektion bei der Wahl eines Lehramtsstudiums: Zum Zusammenspiel individueller und institutioneller Faktoren. Beiträge zur Hochschulforschung, 4(30), 112–141.

      Ganzeboom, H. B. H., De Graaf, P. M., & Treiman, D. J. (1992). A Standard International Socio-Economic Index of Occupational Status. Social Science Research, 21(1), 1–56.

      Kappler, C. (2016). «Da überlegte ich mir: Warum eigentlich nicht Lehrerin?» – Motive der Entscheidung für den Lehrberuf als zweiten Bildungsweg. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 9(1), 31–49.

      Kauper, T., Retelsdorf, J., Bauer, J., Rösler, L., Möller, J., Prenzel, M., & Drechsel, B. (2012). PaLea – Panel zum Lehramtsstudium. Skalendokumentation und Häufigkeitsauszählungen des BMBF-Projektes. 1. Welle; Herbst 2009. www.palea.uni-kiel.de/veroffentlichungen/downloads [4.3.2019].

      König, J., & Rothland, M. (2012). Motivations for choosing teaching as a career: Effects on general pedagogical knowledge during initial teacher education. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 40(3), 289–315.

      König, J., Rothland, M., Darge, K., Lünnemann, M., & Tachtsoglou, S. (2013). Erfassung und Struktur berufswahlrelevanter Faktoren für die Lehrerausbildung und den Lehrerberuf in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(3), 553–577. doi: 10.1007/s11618-013-0373-5.

      Laming, M. M., & Horne, M. (2013). Career change teachers: pragmatic choice or a vocation postponed? Teachers and Teaching, 19(3), 326–343. doi: 10.1080/13540602.2012.754163.

      Lipowsky, F. (2003). Wege von der Hochschule in den Beruf. Eine empirische Studie zum beruflichen Erfolg von Lehramtsabsolventen in der Berufseinstiegsphase. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

      Loretz, C., Schär, P., Keck Frei, A., & Bieri Buschor, C. (2017). Motiviert für den Lehrberuf – Berufswahlmotive von quereinsteigenden Männern und Frauen. In C. E. Bauer, C. Bieri Buschor & N. Safi (Hrsg.), Berufswechsel in den Lehrberuf: Neue Wege der Professionalisierung (S. 55–71). Bern: hep.

      Marinell, W. H., & Johnson, S. M. (2014). Midcareer entrants to teaching: Who they are and how they may, or may not, change teaching. Educational Policy, 28(6), 743–779. doi: 10.1177/0895904813475709.

      Neuber, D., Quesel, C., Rindlisbacher, S., Safi, N., & Schweinberger, K. (2017). Endlich Lehrerin. Über Umwege in den Lehrberuf. In C. E. Bauer, C. Bieri Buschor & N. Safi (Hrsg.), Berufswechsel in den Lehrberuf: Neue Wege der Professionalisierung (S. 75–92). Bern: hep.

      Nieskens, B. (2009). Wer interessiert sich für den Lehrerberuf – und wer nicht? Berufswahl im Spannungsfeld von subjektiver und objektiver Passung. Göttingen: Cuvillier.

      PHBern (2018, 15. Oktober). Studierendenstatistik Grund- und Erweiterungsausbildungen. www.phbern.ch/fr/ueber-die-phbern/portraet/statistiken/studierendenstatistik.html [3.3.2019].

      Reichhart, B. (2018). Motivationale Orientierungen, Überzeugungen und Einstellungen als zentrale Aspekte professioneller Lehrerkompetenz. In dies. (Hrsg.), Lehrerprofessionalität im Bereich der politischen Bildung: Eine Studie zu motivationalen Orientierungen und Überzeugungen im Sachunterricht (S. 41–117). Wiesbaden: Springer VS.

      Richardson, P. W., & Watt, H. M. G. (2005). «I’ve decided to become a teacher»: Influences on career change. Teaching and Teacher Education, 21(5), 475–489. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2005.03.007.

      Rothland, M. (2014a). Warum entscheiden sich Studierende für den Lehrberuf? Berufswahlmotive und berufsbezogene Überzeugungen von Lehramtsstudierende. In E. Terhart, H. Bennewith & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, Bd. 2 (S. 349–385). Münster: Waxmann.

      Rothland, M. (2014b). Wer entscheidet sich für den Lehrerberuf? Herkunfts-, Persönlichkeits- und Leistungsmerkmale von Lehramtsstudierenden. In E. Terhart, H. Bennewith & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, Bd. 2 (S. 319–348). Münster: Waxmann.

      Rothland, M. (2016). Der Lehrerberuf in der Öffentlichkeit. In M. Rothland (Hrsg.), Beruf Lehrer/Lehrerin: Ein Studienbuch (S. 67–85). Berlin: UTP.

      Schweinberger, K. & Safi, N. (2019). Lehrpersonen unterrichten – oder nicht? Berufspläne von Quereinsteigenden im Vergleich zu Regelstudierenden. In N. Safi, C. Bauer & M. Kocher (Hrsg.), Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven. Beiträge aus der Professionsforschung. Bern: hep.

      Sinclair, C. (2008). Initial and changing student teacher motivation and commitment to teaching. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 36(2), 79–104. doi: 10.1080/13598660801971658.

      Tigchelaar, A., Brouwer, N., & Vermunt, J. D. (2010). Tailor-made: Towards a pedagogy for educating second-career teachers. Educational Research Review, 5(2), 164–183. doi: 10.1016/j.edurev.2009.11.002.

      Troesch, L. M., & Bauer, C. E. (2017). Gehen oder bleiben? Berufsverbleib und Ausstiegsgründe von Berufswechslern und Berufswechslerinnen in den Lehrberuf. In C. E. Bauer, C. Bieri Buschor & N. Safi (Hrsg.), Berufswechsel in den Lehrberuf – Neue Wege der Professionalisierung (S. 161–176). Bern: hep.

      Watt, H., & Richardson, P. (2007). Motivational factors influencing teaching as a career choice: Development and validation of the FIT-Choice Scale. The Journal of Experimental Education, 75(3), 167–202. doi: 10.3200/JEXE.75.3.167-202.

      Watt, H. M. G., & Richardson, P. W. (2008). Motivations, perceptions, and aspirations concerning teaching as a career for different types of beginning teachers. Learning and Instruction, 18(5), 408–428.

      Watt, H. M. G., Richardson, P. W., Klusmann, U., Kunter, M., Beyer, B., Trautwein, U., & Baumert, J. (2012). Motivations for choosing teaching as a career: An international comparison using the FIT-Choice scale. Teaching and Teacher Education, 28(6), 791–805. doi: 10.1016/j.tate.2012.03.003.

      Weinmann-Lutz, B., Ammann, T., Soom, S., & Pfäffli, Y. (2006). «Jetzt noch studieren …». Berufswechsel und Studium bei Erwachsenen am Beispiel angehender Lehrerinnen und Lehrer. Münster: Waxmann.

      White, I. R., Royston, P., & Wood, A. M. (2011). Multiple imputation using chained equations: Issues and guidance for practice. Statistics in Medicine, 30(4), 377–399. doi: 10.1002/sim.4067.

      Wilkins, C., & Comber, C. (2015). «Elite» career-changers in the teaching profession. British Educational Research Journal, 41(6), 1010–1030. doi: 10.1002/berj.3183.

      Fachmittelschule und Gymnasium als Zugangswege zu Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz

      Zubringer zum Studiengang Primarstufe im Vergleich

      Angesichts des erhöhten Lehrkräftebedarfs auf der Primarstufe[1]


Скачать книгу